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Sesión 12 – Evalúe el progreso de su proyecto (Especialmente para los promotores)

Índice

Sesión 12
Evalúe el progreso de su proyecto (Especialmente para los promotores)

Contenido de la página

Objetivos

Al finalizar esta sesión, los participantes habrán aprendido cómo:

  • Crear una visión para un proyecto comunitario de Su corazón, su vida
  • Aprender los aspectos básicos de la evaluación
  • Seleccionar las estrategias que pueden utilizar para implementar el proyecto Su corazón, su vida en su comunidad
  • Recolectar datos para demostrar el resultado del proyecto
  • Aprender sober la función de los promotores en el procoso de evaluación
  • Participar en el proceso de evaluación del proyecto como miembro de un equipo
  • Hacer un plan de trabajo para evaluar las actividades del proyecto

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Materiales

Para dirigir esta sesión usted necesitará:

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Hojas para repartir

Durante la sesión, entregue a los participantes estas hojas:

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Introducción a la Sesión

  1. Bienvenida
  2. Acerca de esta sesión
  1. Bienvenida
    Reciba cordialmente a los participantes.
  2. Acerca de esta Sesión
    • Diga:
      Durante esta capacitación han aprendido mucho. Han desarrollado nuevas destrezas y han demostrado mucho progreso y motivación. Ahora están listos para poner en práctica el manual Su corazón, su vida en su comunidad. ¡Felicitaciones!
    • Diga:
      Esta sesión es especialmente para los promotores. Aprenderán a participar como miembros del equipo para evaluar el trabajo que hacen.

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La Sesión en acción

  1. Desarrolle una visión para un proyecto comunitario de Su corazón, su vida
  2. Las bases de una evaluación
  3. Su corazón, su vida: Tres estrategias que pueden ofrecer en su comunidad
  4. Recolección de datos
  5. La función de los promotores en el proceso de evaluación
  6. Cómo trabajar como miembro del equipo de evaluación del proyecto
  7. Actividad en grupo: Cómo hacer un plan de trabajo para evaluar las actividades del proyecto
  1. Desarrolle una visión para un proyecto comunitario de Su corazón, su vida
    • Diga:
      Durante esta sesión, ustedes crearán la visión para un proyecto comunitario de Su corazón, su vida.
    • Pregunte:
      ¿Alguien me puede decir lo que es una visión?
      Nota:Dé a los participantes de 2 a 3 minutos para responder. Escriba sus respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel pegada a la pared con cinta adhesiva.
    • Añada las siguientes respuestas si nadie las menciona:
      • La visión es su sueño. Es una imagen de lo que ustedes quieren realizar y de lo que se imaginan que su proyecto va a lograr en su comunidad.
      • Es la dirección o la meta de su proyecto.
      • Es lo que inspira, motiva y compromete a las personas a tomar acción.
    • Diga:
      Una visión puede expresarse por medio de un dibujo o por escrito.
    • Algunos ejemplos de una visión comunitaria pueden ser:
      • Una comunidad con corazones saludables y libre de derrames cerebrales.
      • Una comunidad activa, saludable y bien informada.
    • Diga:
      Ahora ustedes van a desarrollar la visión para un proyecto comunitario. Para hacer la visión de su proyecto, piensen en esta pregunta: ¿Qué desean que su comunidad logre después de haber implementado su proyecto de Su corazón, su vida?
      Nota: Divida a los participantes en grupos pequeños.
    • Diga:
      Escojan a una persona de su grupo para que comparta la visión del grupo con los demás.
      Nota: Dé a cada grupo un conjunto de marcadores de colores y una hoja grande de papel o de cartulina (tamaño póster). Dé a los grupos 20 minutos para desarrollar su visión.
    • Diga:
      Ahora un miembro de cada grupo presentará la visión a los demás participantes.
      Nota: Dé unos 2 a 3 minutos para que cada grupo comparta su visión. Felicite a los promotores por su entusiasmo y por el buen trabajo que hicieron.
  2. Las bases de una evaluación
    • Diga:
      Cuando ustedes ofrezcan las sesiones educativas de Su corazón, su vida en su comunidad, van a querer saber si su proyecto logró alcanzar su visión. Una evaluación les ayudará a saber esto. Ahora vamos a hablar acerca de lo que es la evaluación y algunos pasos importantes que deben saber cuando evalúan un proyecto.
    • Diga:
      La evaluación es un proceso bien planeado para determinar el valor de su proyecto.
    • Pregunte:
      ¿Qué creen que son algunos de los beneficios de una evaluación?
      Nota: Dé a los participantes unos 2 minutos para responder. Escriba sus respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel pegada a la pared con cinta adhesiva.
    • Añada las siguientes respuestas si nadie las menciona.
    • La evaluación les ofrece una manera de:
      • Saber si su proyecto está funcionando o si tiene éxito.
      • Saber si están logrando las metas de su proyecto.
      • Averiguar qué áreas del proyecto deben cambiar o mejorar.
      • Recolectar información sobre su proyecto que pueden compartir con la comunidad y con los que financian su proyecto.
      • Aprender si las actividades del proyecto están ayudando a los participantes a hacer selecciones saludables.
    • Dé a cada participante la hoja “Ejemplos de evaluación de proyectos
    • Diga:
      Ahora veremos cómo se usa la evaluación en algunos proyectos.
    • Pida a voluntarios que lean en voz alta cada ejemplo y sugerencia.
      Ejemplos de evaluación de proyectos

      Ejemplo #1

      Durante el mes de mayo, los médicos de una clínica comunitaria refirieron a 45 pacientes a las sesiones de Su corazón, su vida impartidas por promotores de salud. Treinta participantes asistieron a todas las sesiones de Su corazón, su vida. Los otros quince sólo asistieron a algunas sesiones.

      Después de que terminaron de dar las clases, los promotores realizaron visitas de seguimiento. Estas visitas revelaron que los 30 participantes que asistieron a todas las clases usaban las recetas saludables para el corazón que recibieron en las sesiones educativas, participaban en actividades físicas y tomaban sus medicamentos siguiendo las instrucciones del médico. Los otros 15 participantes que sólo asistieron a algunas de las clases no estaban usando las recetas, la mayoría no hacía ninguna actividad física y varios de ellos tomaban sus medicamentos sólo cuando se acordaban de hacerlo.

      Los promotores pudieron darse cuenta de que las clases tienen un enorme impacto positivo sobre los participantes que asistieron a todas las sesiones de Su corazón, su vida.

      Consejo: Se debe planear seguir a los participantes en todas las etapas del proyecto: (1) los que fueron referidos por médicos, (2) asistencia a las clases y (3) seguimiento después de las clases.

      Ejemplo #2

      Una promotora forma parte del equipo de promoción de la salud en un proyecto para aumentar el nivel de actividad física en la comunidad. Los participantes asistieron a varias sesiones de Su corazón, su vida. Los promotores revisaron los resultados y encontraron que de los 20 participantes que fueron a por lo menos 6 de las sesiones educativas, 15 están caminando 30 minutos o más por día.

      Los promotores aprendieron que las personas que asisten a 6 o más sesiones de Su corazón, su vida aumentan su nivel de actividad física.

      Consejo: Aprenda las metas de su proyecto; revíselas a lo largo del proyecto. Es importante asegurarse de que las actividades tengan sentido y que estén ayudando a lograr las metas del proyecto.

      Ejemplo #3

      Un grupo de promotores puso volantes en su comunidad informando a la gente sobre un evento en que los asistentes recibirán gratis el examen para determinar su nivel de colesterol. Tuvieron el evento, pero asistieron muy pocas personas. Debido a la baja asistencia, los promotores pensaron cómo podrían informar mejor a la gente, y decidieron visitar a los líderes de la comunidad, preguntarles su opinión y desarrollar una nueva estrategia. La nueva estrategia fue visitar a las personas de casa en casa para hablarles sobre la importancia de saber cuál es su nivel de colesterol. Les pidieron su ayuda para difundir esta información compartiéndola con sus familias y amigos. Los promotores tuvieron un segundo evento que tuvo una mejor asistencia.

      Al averiguar qué funciona y qué no funciona y obtener la opinión de la comunidad, los promotores pudieron hacer cambios en la manera en que reclutaban a los participantes.

      Consejo: No se fije solamente en los resultados positivos del proyecto. Se puede aprender mucho sobre el proyecto averiguando qué no funcionó.

      Ejemplo #4

      Los promotores realizaron varias sesiones de Su corazón, su vida para los miembros de la comunidad. Una participante compartió con los demás que ella tenía la presión arterial alta. Les contó cómo se sintió cuando los médicos le dijeron que tenía presión arterial alta y todos los cambios saludables que había hecho. Después de tres meses, había perdido 10 libras y su presión arterial estaba bajo control.

      Los promotores pidieron a esta participante que comparta su testimonio (historia) en una reunión de la comunidad. Ahora hay más miembros de la comunidad interesados en participar en las sesiones de Su corazón, su vida.

      Consejo: Use su imaginación. La evaluación no sólo tiene que ver con cifras. Las testimonios, los dibujos o los diarios de los participantes pueden ser herramientas poderosas para describir cómo su proyecto les ha impactado.

    • Diga:
      Han visto algunos ejemplos de evaluación de proyectos. Ahora revisaremos los siete pasos para crear un plan de implementación y evaluación de su proyecto.
      1. Elijan las actividades que quieran hacer. Participen con su agencia para elegir las actividades que quieran hacer. Por ejemplo, su proyecto puede ofrecer capacitar a los miembros de la comunidad usando el manual Su corazón, su vida.
      2. Implementen las actividades de su proyecto. Realicen las actividades como las planearon. Por ejemplo, pueden reclutar 20 padres de familia de una escuela local para que participen en la capacitación Su corazón, su vida.
      3. Recolecten los datos. Recolecten datos que muestren si su proyecto está ayudando a los participantes a hacer cambios en el estilo de vida. Por ejemplo, pueden usar los cuestionarios para averiguar cómo los padres usan la información, qué aprendieron en las sesiones y si hicieron cambios saludables para el corazón en su estilo de vida.
      4. Ingresen los datos. Los promotores o el personal del proyecto debidamente capacitados pueden ingresar la información de los cuestionarios completados en una base de datos.
      5. Analicen los datos. Un evaluador puede analizar los datos y resumir los resultados. Por ejemplo, un evaluador puede descubrir que los padres de familia que caminan por 60 minutos tres veces por semana tienen la presión arterial más baja y han perdido peso.
      6. Escriban un informe de los resultados. Un informe puede mostrar cómo la comunidad ha cambiado como resultado del proyecto. Por ejemplo, el evaluador puede describir hasta qué punto han cambiado los hábitos de alimentación y los patrones de actividad física de los padres de familia como resultado de su participación en las sesiones educativas de Su corazón, su vida.
      7. Compartan los resultados. Los promotores pueden compartir los resultados con los miembros de la comunidad. Por ejemplo, al compartir los resultados con los miembros de la comunidad, el interés en las sesiones puede aumentar y esto puede motivarles para que tomen acción personal para mejorar su salud.
    • Diga:
      Pueden ver cómo el plan de implementación y de evaluación les puede ayudar. Ahora hablemos sobre los dos tipos de evaluaciones: la evaluación del proceso y la evaluación de los resultados.
    • a cada participante una copia de la hoja “Tipos de evaluación”.
    • Pida a voluntarios que lean en voz alta los tipos de evaluación y cada ejemplo en la hoja.

      Tipos de evaluación

      Evaluación del proceso

      La evaluación del proceso les informa sobre las actividades que se realizan en el proyecto. Ustedes pueden aprender si están haciendo las actividades cómo fueron planeadas. También les dice quién está participando en las actividades de su proyecto. Ustedes pueden seguir los datos específicos sobre su proyecto, como, por ejemplo, la cantidad de tiempo que dedicaron a las actividades y cuántos participantes asistieron a las actividades. Los resultados de la evaluación del proceso ayudan a que se den cuenta de cuáles actividades tienen más éxito que otras. También les da la información que necesitan para mejorar su proyecto.

      Ejemplo: Pueden recolectar información sobre el número de sesiones que enseñaron del manual Su corazón, su vida. También pueden recolectar información sobre cuánto tiempo dedicaron a las actividades durante las sesiones de capacitación.

      Evaluación de los resultados

      La evaluación de los resultados indica el efecto que el proyecto tuvo en los participantes. Pueden ver cómo los participantes cambiaron después de haber completado las sesiones educativas. Ustedes pueden anotar cómo han cambiado los conocimientos, los sentimientos (actitudes) o las acciones (comportamientos) de los participantes después de haber terminado el proyecto. También pueden anotar los cambios en los valores clínicos (por ejemplo, pueden verificar si la presión arterial o el peso de los participantes ha bajado).

      Ejemplo: Se les da un cuestionario a los participantes antes de la primera sesión (pre-test). Se les da el mismo cuestionario al final de la última sesión (post-test). Se comparan los resultados de ambos cuestionarios. Esto les dejará saber cuánto aprendieron los participantes.

      Otros métodos de evaluación

      Ustedes pueden usar otros métodos para evaluar su proyecto. Un ejemplo es entrevistar a los participantes para pedirles su testimonio, es decir, que cuenten sus historias sobre cómo el proyecto les impactó. Pueden agregar fotografías y diarios personales de los cambios que han logrado durante el proyecto.

  3. Su corazón, su vida: Tres estrategias que pueden ofrecer en su comunidad
    Nota: Antes de la sesión, lea los cuadrosSu corazón, su vida: Tres estrategias que pueden ofrecer en su comunidad” en las páginas 393–395 para que le sirvan como guía. Estos cuadros muestran las tres estrategias en más detalle. Cada estrategia incluye: metas, descripción de las actividades, lugar donde se impartirán las sesiones y público destinatario.
    • Diga:
      Pueden ofrecer el manual Su corazón, su vida en su comunidad usando tres estrategias. Estas estrategias son:
      1. Capacitación de los promotores. Esta estrategia consiste en usar el manual Su corazón, su vida para capacitar a un grupo de promotores, quienes volverán a sus comunidades y capacitarán a otros promotores.
      2. Educación comunitaria. En esta estrategia, los promotores capacitados usan el manual y los dibujos educativos para enseñar a los miembros de la comunidad usando una de las siguientes opciones:
        • Enseñan todas las sesiones del manual.
        • Enseñan todas las sesiones del manual e identifican los factores de riesgo de los participantes para las enfermedades del corazón. Entre las medidas que se toman para identificar el riesgo están: la estatura, el peso y la cintura de los participantes. Además, en colaboración con otras agencias y profesionales de la salud, también pueden ofrecer exámenes de detección para medir la presión arterial, el colesterol y la glucosa en la sangre de los participantes. Los promotores pueden referir a los participantes que tengan niveles elevados a un lugar de cuidados médicos para que les den seguimiento adecuado.
        • Pregunte:
          Cuando hacen estos exámenes de detección como parte de su educación comunitaria, ¿por qué creen que es necesario asociarse con otras agencias, como por ejemplo, una clínica?
          Nota: Dé a los participantes unos minutos para responder.
          Nota:
          Añada las siguientes respuestas, si nadie las menciona:
          • Para conseguir personal capacitado en cuidados de la salud que tome la presión arterial y mida el nivel de colesterol o glucosa en la sangre.
          • Para que una agencia autorizada obtenga los permisos necesarios de los participantes antes de medirles la presión arterial o el nivel de colesterol o glucosa en la sangre.
          • Para referir a los participantes con resultados elevados a un profesional de la salud de la clínica para verificar que los resultados están altos y para obtener información de salud.
      3. Estilo de vida y control clínico. En esta estrategia, los promotores trabajan en una clínica como parte de un equipo de cuidados de la salud. Los promotores capacitados (1) enseñan el manual a los pacientes; (2) en colaboración con un profesional de la salud, controlan los valores clínicos de los pacientes (presión arterial, colesterol en la sangre, índice de masa corporal (IMC), medida de la cintura y nivel de glucosa en la sangre); (3) dan seguimiento a los pacientes para brindarles apoyo y motivación además de asegurar el cumplimiento del tratamiento.
        Pregunte:
        ¿Alguien tiene alguna pregunta sobre las estrategias?
        Nota: Dé a los participantes unos 2 minutos para responder.
  4. Recolección de datos
    Nota: Antes de la sesión, lea el “Cuadro de evaluación de los resultados” para que le sirva como guía. El “Cuadro de evaluación de los resultados” describe cada estrategia, los formularios que necesita para la recolección de los datos, cuándo se deben usar estos formularios y el tipo de información que va a recolectar para evaluar su proyecto.
    • Diga:
      Una vez que hayan decidido qué estrategia o estrategias quieren ofrecer a su comunidad, deben recolectar los datos para cada estrategia. Se incluyen los formularios para recolección de datos para el manual Su corazón, su vida al final de esta sesión.
      Nota: Dé a los participantes copias de los siguientes formularios para recolectar los datos y describa cada uno. Los formularios para recolección de datos son:
    • Diga:
      Veamos los formularios para recolección de datos para las tres estrategias. Comenzaremos con la estrategia de capacitación de los promotores. Esta estrategia usa los formularios del pre-test y el post-test de “Capacitación de los promotores”. El pre-test se usa al principio y el post-test al final de la capacitación.
      Los cambios entre el pre-test y el post-test les ayudará a conocer si los promotores aprendieron información o habilidades nuevas. Después de la capacitación también completarán el cuestionario “¿Qué le pareció el taller de capacitación?”. Este formulario le dará información sobre lo que les gustó y lo que no les gustó de la capacitación, si se sienten con confianza de poder capacitar a otros, y sugerencias para mejorar la capacitación.
    • Diga:
      Para la segunda estrategia de educación comunitaria, puede usar el formulario del pre-test y el post-test Mis hábitos de salud” para ver si los participantes están cambiando sus hábitos de salud. Si usted tomó datos como la estatura, el peso y la medida de cintura o si les hizo exámenes de detección para la presión arterial, el colesterol o la glucosa, pueden usar el “Formulario de pruebas para identificar el riesgo de enfermedades del corazón” para registrar los valores clínicos de los participantes.
    • Diga:
      Cuando usan la tercera estrategia, estilo de vida y control clínico, el formulario del pre-test y el post-testMis hábitos de salud” les ayudará a averiguar cómo están cambiando los pacientes sus hábitos de salud. También pueden usar el “Formulario de valores clínicos y seguimiento” para registrar los cambios en los valores clínicos de los participantes.
      El “Formulario de seguimiento de las actividades de los promotores” se puede usar para anotar las actividades de seguimiento que ayudan a los pacientes a permanecer en su plan de tratamiento.
    • Diga:
      El “Formulario de valores clínicos y seguimiento” es útil para los promotores que trabajan en clínicas.
    • Pregunte:
      ¿Cuántos de ustedes trabajan en una clínica u hospital?
      Nota: Dé a los participantes 2 minutos para responder.
    • Pida a los participantes que vuelvan a mirar el “Formulario de seguimiento de las actividades de los promotores”.
    • Diga:
      Como promotores, cuando ustedes trabajan con pacientes, es muy importante que hagan las actividades de seguimiento para ayudar a sus pacientes a que tomen los medicamentos indicados por los médicos. Además, estas actividades pueden ayudar a los pacientes a hacer cambios saludables en el estilo de vida.
      Nota: Como ya repasaron “El formulario de seguimiento de las actividades de los promotores”, pregunte a los participantes si tienen alguna pregunta o comentario sobre las actividades en el formulario. Dé a los participantes 2 minutos para responder.
    • Diga:
      La recolección de información sobre las actividades de seguimiento puede ayudar a destacar el papel importante que los promotores juegan en ayudar a los pacientes a seguir sus planes de tratamiento y mejorar su control de los factores de riesgo.
    • Diga:
      El último formulario que veremos es el “Formulario de registro de datos”. Este registro indica los formularios que necesita y el tipo de información que van a recolectar en cada estrategia. El “Registro de datos” incluye las actividades de evaluación del proceso.
    • Diga:
      Vamos a revisar el “Formulario de registro de datos”. Para la estrategia de capacitación de promotores, recolecte la siguiente información:
      • Número de participantes capacitados
      • Número de sesiones impartidas
      • Número y porcentaje de participantes que dicen que la capacitación fue buena, muy buena o excelente
      • Número y porcentaje de participantes que informan que harán o que probablemente harán cambios en sus hábitos de salud
      • Número y porcentaje de participantes que están usando el manual Su corazón, su vida a los 30 días después de haber completado la capacitación
      • Tipos de actividades que los participantes están realizando a los 30 días de haber sido capacitados
    • Pida a un voluntario que lea en voz alta la información del registro de datos para la estrategia de educación comunitaria.
    • Pida a un voluntario que lea en voz alta la información del registro de datos para la estrategia de estilo de vida y control clínico.
    • Pregunte:
      ¿Tienen alguna pregunta?
      Nota: Dé a los participantes unos 2 minutos para responder.
    • Diga:
      El “Formulario de registro de datos” es importante porque los resultados les ayudaran a saber cuáles actividades se están realizando y cómo se realizan. También les da la información que necesitan para mejorar su proyecto.
    • Diga:
      Les recomiendo que antes de usar estos formularios para la recolección de datos lean la información adicional con las sugerencias sobre cómo recolectar información para un proyecto comunitario en la casilla de abajo.

      Información adicional

      Sugerencias sobre cómo recolectar información para un proyecto comunitario:

      Antes de ofrecer el cuestionario a los participantes del proyecto:

      • Pregunten en su agencia si pueden hacerlo. Es posible que su agencia necesite aprobar el cuestionario antes de que ustedes lo puedan usar. La privacidad y el consentimiento de los participantes del proyecto son importantes al hacer una evaluación. Ustedes deben seguir los reglamentos de su organización y de la agencia que financia el proyecto.
      • Asegúrense de que entiendan cómo llenar el cuestionario antes de repartirlo. Conozcan bien el formulario para poder contestar cualquier pregunta que les puedan hacer.

      El día de llenar los cuestionarios:

      • Lleven suficientes formularios y lápices.
      • Pida a los participantes que contesten todas las preguntas completamente. Si les falta información, será más difícil analizar los datos.
      • Si el presupuesto lo permite, den un pequeño premio a las personas que participan en el proyecto o que llenan su encuesta.
      • Recuérdese de siempre agradecer a los participantes.

      Nota: Los promotores o voluntarios pueden hacer las preguntas en forma de una entrevista si las personas necesitan ayuda con los formularios. Pueden leer las preguntas en voz alta, pero no deben dar ninguna respuesta a las preguntas.

  5. La función de los promotores en el proceso de evaluación
    • Pregunte:
      ¿Alguno de ustedes ha trabajado anteriormente en la evaluación de un proyecto? ¿Pueden compartir lo que hicieron?
      Nota: Dé a los participantes unos 3 minutos para responder.
    • Diga:
      Algunos de ustedes pueden pensar que la evaluación es una actividad complicada y que como promotores no pueden participar en la misma, pero eso no es verdad. Algunos ejemplos de lo que los promotores pueden hacer incluyen:
      • Ayudar a decidir qué actividades se deben realizar.
      • Repartir los cuestionarios a los participantes.
      • Recolectar los cuestionarios.
      • Ingresar los datos en una computadora.
      • Informar sobre lo que funcionó y lo que no funcionó y cómo mejorar las actividades.
      • Compartir los resultados de la evaluación con la comunidad.
      • Asistir a las reuniones de capacitación sobre la evaluación del proyecto.
    • Diga:
      Recuerden que su participación en el proceso de evaluación demostrará el valor que tienen los promotores como miembros de un equipo de evaluación.
    • Pregunte:
      Si nunca han formado parte de un equipo de evaluación ¿les gustaría tener un papel en el proceso de evaluación de Su corazón, su vida?
      Nota: Dé a los participantes unos 5 minutos para responder.
    • Diga:
      Gracias por compartir su experiencia como parte de un equipo de evaluación. Con el tiempo y la práctica su nivel de confianza aumentará. De manera parecida a como fueron capacitados para realizar las sesiones del manual Su corazón, su vida serán capacitados para realizar actividades de evaluación para su proyecto. En menos tiempo de lo que se pueden imaginar, estarán contribuyendo a su equipo de evaluación.
  6. Cómo trabajar como miembro del equipo de evaluación
    • Diga:
      Para evaluar los proyectos se necesita trabajar en equipo. Los promotores pueden ser una parte importante de ese equipo.
    • Diga:
      Un equipo de proyecto comunitario puede incluir:
      • Un director del proyecto
      • Un evaluador
      • Los promotores
      • Los profesionales de cuidados de la salud
    • Pregunte:
      ¿Tienen un evaluador en el equipo de su proyecto o de su agencia?
      Nota: Dé a los participantes unos 2 minutos para responder.
    • Pregunte:
      ¿Al regresar a su agencia, qué cosas pueden hacer para participar en la evaluación de su proyecto?
      Nota: Dé a los participantes unos 2 a 3 minutos para responder. Escriba las respuestas en el pizarrón o en una hoja grande de papel pegada a la pared.
    • Agregue cualquiera de estas respuestas, si nadie las menciona.
    • Los promotores pueden:
      • Averiguar quién hace las evaluaciones en sus agencias.
      • Compartir esta sesión sobre la evaluación con sus supervisores.
      • Preguntar a sus supervisores cómo pueden participar en la evaluación del proyecto.
      • Preguntar a sus supervisores si pueden capacitarse en cómo tomar parte en el proceso de evaluación de su proyecto.
    • Diga:
      Si su agencia no tiene un evaluador, puede tratar de conseguir un evaluador externo que apoye los proyectos de los promotores.
    • Diga:
    • Los evaluadores pueden ayudar a:
      • Desarrollar un plan de evaluación.
      • Asegurar que el proyecto se lleve a cabo como se planeó.
      • Realizar un análisis de los datos.
      • Escribir un informe de los datos recolectados.

      Información adicional

      Su agencia puede obtener los servicios de un evaluador externo comunicándose con:

      • Otros proyectos de promotores
      • Una universidad que tenga una escuela o un proyecto de salud pública
      • Una fundación que tenga proyectos de salud comunitaria y que les pueda recomendar los servicios de un evaluador con experiencia
      • Su departamento de salud estatal
  7. Actividad en grupo: Cómo hacer un plan para evaluar las actividades del proyecto
    • Diga:
      El propósito de esta actividad es el de hacer un plan de trabajo para la evaluación de un proyecto comunitario.
    • Divida a los participantes en los tres mismos grupos en los que estuvieron cuando hicieron la visión del proyecto comunitario. Dé a cada grupo un proyecto diferente de la hoja “Cómo hacer un plan para evaluar su proyecto”.
      Nota: El grupo 1 hará el proyecto 1; el grupo 2 hará el proyecto 2; y el grupo 3 hará el proyecto 3.
    • Diga:
      Las hojas que les repartí sobre evaluaciones contienen la descripción de los proyectos y un cuadro en blanco con preguntas que les ayudarán a desarrollar un plan para evaluar sus actividades. Las preguntas son:
      1. ¿Quién será el público destinatario?
      2. ¿Qué estrategia usarán?
      3. ¿Qué formularios usarán para recolectar los datos?
      4. Describan las actividades que harán para realizar la estrategia:
        • ¿Cómo reclutarán a los participantes?
        • ¿Qué horario escogerán para las clases?
        • ¿Quién enseñará las clases?
      5. Decidan quién administrará los datos
        • ¿Quién recolectará los datos?
        • ¿Quién ingresará los datos?
        • ¿Quién analizará los datos?
      6. ¿Quién escribirá el informe de la evaluación?
        Nota: Pida a una persona de cada grupo que presente su plan de evaluación al resto de los participantes. Dé a los participantes unos 5 minutos para cada presentación.
    • Diga:
      ¡Les agradezco el buen trabajo que hicieron!

      Proyectos comunitarios

      Nota: Discutan su proyecto y el plan de trabajo de evaluación con "Cómo hacer un plan para evaluar su proyecto" como una guía.

      Proyecto 1: Capacitación de los promotores para impartir el manual Su corazón, su vida en la comunidad.

      • Su agencia ha acordado realizar el taller de capacitación del manual Su corazón, su vida para promotores de salud, para 25 promotores de agencias comunitarias que lo han solicitado.
      • Su supervisor les pide a usted y a otros dos promotores que planeen el taller de capacitación de los promotores y que desarrollen el plan de evaluación.

      Proyecto 2: Ayudar a los miembros de la comunidad para que hagan cambios en su estilo de vida para mejorar la salud del corazón.

      • Su agencia en Ajo, Nuevo México, es una organización comunitaria.
      • Su supervisor le ha pedido que ayude a desarrollar el plan de evaluación para el proyecto de educación comunitaria Su corazón, su vida.
      • El proyecto es para adultos de 30 a 60 años de edad.
      • La meta es reclutar, enseñar y aumentar los conocimientos, las actitudes positivas y las destrezas de los miembros de la comunidad que participan en el proyecto.

      Proyecto 3: Ayudar a los pacientes a poner bajo control sus factores de riesgo para las enfermedades del corazón y realizar cambios en su estilo de vida.

      • Su clínica se encuentra situada en la frontera entre Estados Unidos y México.
      • Su clínica ha decidido comenzar un proyecto de salud del corazón para ayudar a los pacientes a cambiar sus comportamientos y bajar los valores clínicos.
      • Usted y otros dos promotores asisten a una conferencia de promotores para recibir la capacitación en cómo impartir el manual Su corazón, su vida.
      • Ahora su supervisor les ha pedido que desarrollen las actividades y un plan de evaluación para el proyecto.

      Nota: Dé a los grupos unos 30 minutos para que desarrollen su plan de evaluación.

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Repaso de los puntos más importantes de hoy

Diga:
Repasemos lo que aprendimos hoy.

  • ¿Qué es una evaluación?
    La evaluación es un proceso bien planeado para averiguar el valor de su proyecto. Ayuda a determinar si se están cumpliendo las metas del proyecto.
  • ¿Cuáles son los beneficios de la evaluación?
    • Saber si su proyecto está funcionando como se planeó o si tiene éxito.
    • Saber si están logrando las metas de su proyecto.
    • Averiguar qué áreas del proyecto deben cambiar o mejorar.
    • Recolectar información sobre su proyecto que puede compartir con la comunidad y con los que financian su proyecto.
    • Aprender si las actividades del proyecto están ayudando a la gente a hacer selecciones saludables.
  • ¿Cuál es la función de los promotores en el proceso de evaluación?
    • Ayudar a decidir qué actividades se deben realizar.
    • Administrar los cuestionarios y otros instrumentos.
    • Recolectar los formularios.
    • Ingresar los datos en la computadora.
    • Proporcionar información de cómo se realizan las actividades y cómo se las puede mejorar.
    • Compartir los resultados de la evaluación con la comunidad.
    • Asistir a las sesiones de capacitación sobre la evaluación del proyecto.
  • ¿Qué estrategias pueden ustedes evaluar usando el manual Su corazón, su vida?
    • La capacitación de los promotores para impartir clases sobre la salud del corazón en la comunidad.
    • Cuánto han aprendido los miembros de la comunidad y qué cambios han realizado para tener un estilo de vida saludable para el corazón.
    • Cómo las sesiones educativas han ayudado a los pacientes a disminuir sus factores de riesgo para las enfermedades del corazón y a hacer cambios en su estilo de vida.
  • ¿Quién puede formar parte del equipo de evaluación de un proyecto comunitario?
    • El director del proyecto
    • Un evaluador
    • Los promotores
    • Los profesionales de cuidados de la salud

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Cierre de la Sesión

  • Diga:
    Gracias por asistir hoy. ¿Qué piensan de la sesión de hoy?
    Nota: Dé a los participantes un momento para responder.
  • Diga:
    Los promotores pueden jugar un papel importante en la evaluación de un proyecto comunitario. Esperamos que esta sesión les sirva de guía para lograr resultados positivos en su trabajo con la comunidad. Les deseo mucho éxito en implementar el proyecto Su corazón, su vida en su comunidad.

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Vaya al Apéndice


La información de esta página corresponde a la versión impresa de Su corazón, su vida: Manual del promotor y la promotora de salud. Departamento de Salud y Servicios Sociales de los Estados Unidos, Institutos Nacionales de Salud, Instituto Nacional del Corazón, los Pulmones y la Sangre. Publicación N.o 08-4087 del NIH, impresa originalmente en el año 2000 y actualizada en mayo de 2008.

Última actualización: marzo de 2012

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